viernes, 4 de septiembre de 2015

“Infopedagogía e Informática Educativa”

No dejes rastro en Internet usando tu dispositivo móvil

 MSc. Wellington Villota  28 agosto, 2015  TIPS  No hay comentarios
No dejes rastro en Internet usando tu dispositivo móvil y no sólo el computador no es la única vía de acceso  a Internet, ni mucho menos.
De hecho, es posible que lo hagas más aún a través de tu smartphone. Todas esas apps que utilizas para comunicarte e informarte también pueden ser un vector de vulneración de tu privacidad. Si quieres cubrir ese flanco, estos los puntos clave a tener en cuenta en un sistema Android, aunque puedes extrapolarlo a otras plataformas.
1. Por descontado, utiliza algún método de bloqueo del teléfono. Da igual que sea PIN, patrón o contraseña, pero úsalo. Para activarlo, dirígete a Ajustes ajustes, selecciona el apartado Seguridad y
entra en el menú Bloqueo de pantalla.
Ajustes
2. Allí, elige uno de los métodos disponibles e introduce la contraseña, PIN o patrón por duplicado para confirmar la elección. En Lollipop, también tendrás que escoger una política de notificaciones para la pantalla de bloqueo.
elegir
a3
a4
3. Del mismo modo, no está de más que disminuyas al máximo el tiempo de bloqueo automático
y, dentro del apartado Ajustes > Pantalla, escojas un tiempo de suspensión reducido.
De esta forma tan simple, reducirás también las posibilidades de que alguien quiera cotillearte el móvil
cuando lo dejas desbloqueado en algún sitio mientras, por ejemplo, te ausentas por un momento
para ir a otra habitación.
seguridad
4. Para una mayor protección en caso de robo, es recomendable activar el cifrado del almacenamiento.
Esto impedirá que, aún en caso de robo, tus datos queden a salvo si no se conoce la contraseña de desbloqueo. Por contrapartida, si la olvidas, perderás el acceso a tus datos y no los podrás
recuperar.
Toma una decisión al respecto y, si finalmente lo quieres activar, hazlo a través de Ajustes > Seguridad > Cifrar teléfono.
cifrado
5. Al igual que en el computador, los navegadores del smartphone también recopilan datos de tu navegación.Por ejemplo, en Chrome,Googleaccede al menú de opciones y pulsa en Ajustes. Entra en la sección Privacidad y solicita el no rastreo, al final del todo No realizar seguimiento. Desde ahí también puedes borrar los datos de navegación con el botón.
historial
sol
6. Por supuesto, también puedes navegar en modo incógnito o privado siempre que lo desees.
Simplemente despliega el menú lateral y escoge la opción Nueva pestaña. Una nueva pestaña se abrirá con este aspecto, garantizando que, entonces, no se almacenará ninguna información de esa sesión en concreto.
neuva
incognito
7. Las apps también son una fuente de filtrado de información. La Play Store te permite, para empezar, evitar que se usen identificadores de sesión para mejorar la experiencia publicitaria, lo que se traduce como que habrá menos
seguimiento de tus hábitos. Para ello, Google ha habilitado una app especial desde la que puedes controlar qué se almacena y qué no. Pulsa en el iconoajustes que es una aplicación que se encuentra instalada en su Smartphone y, dentro de Anuncios , desactiva la opción denominada como Inhabilitar anuncios basados en intereses.
inhabilitar


8. Las apps también son una fuente de filtrado de información. La Play Store te permite, para empezar, evitar que se usen identificadores de sesión para mejorar la experiencia publicitaria, lo que se traduce como que habrá menos
seguimiento de tus hábitos. Para ello, Google ha habilitado una app especial desde la que puedes controlar qué se almacena y qué no. Pulsa en el iconoajustes que es una aplicación que se encuentra instalada en su Smartphone y, dentro de Anuncios , desactiva la opción denominada como Inhabilitar anuncios basados en intereses.
8. En la misma aplicación otro aspecto importante que se debería hacer es entrar en la sección Seguridad y activar estas las opciones Ubicar este dispositivo de forma remota yPermitir borrado y bloqueo remota. Así, en caso de robo o pérdida, podrás acceder a la webwww.google.com/android/devicemanager y mirar dónde está, hacerlo sonar, bloquearlo o borrar sus
contenidos de forma remota.

“Web 2.0 en la Educación”.

La Web 2.0 en el ámbito educativo


Última actualización: 7 de agosto de 2015
No hace falta mucha imaginación para intuir las posibilidades educativas que se derivan del planteamiento de la Web 2.0. En efecto, a partir de sus innumerables servicios y aplicaciones, tanto los docentes como los estudiantes pueden crear, distribuir y compartir sus propios contenidos con una calidad, versatilidad y amplitud de difusión enormes. Esta capacidad es una fuente potencial no solo de materiales y recursos didácticos, sino también de nuevas metodologías y de planteamientos didácticos muy innovadores, que ponen su acento en principios como la colaboración entre iguales, el altruismo, la inteligencia colectiva, la creación y difusión de conocimientos compartidos, la responsabilidad individual y la participación social e institucional. Para una buena síntesis de las vitualidades formativas de la Web 2.0 recomendamos la lectura de Formación Web 2.0. Monográfico SCOPEO 1, publicado el año 2009 por elObservatorio Scopeo.
No es exagerado señalar que el concepto de Web 2.0 se ha convertido en un lugar común en los medios de comunicación y las noticias de actualidad, hasta el punto de que gran parte de las iniciativas y propuestas didácticas asociadas al uso de las TIC que se han publicado en los últimos años invocan a menudo expresiones como "escuela 2.0", "educación 2.0", "aprendizaje 2.0" y otras semejantes. Incluso existen iniciativas institucionales, como por ejemplo Escuela 2.0, que han adoptado ese tipo de etiquetas. En todo caso, y tratando de ahondar más allá de denominaciones que en algunos casos resultan oportunistas por su eco mediático, conviene poner de relieve los valores educativos y pedagógicos del concepto de Web 2.0. Para ello citamos las palabras del profesor Pere Marquès:
  • Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender…
  • Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
  • Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
  • Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
  • Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
  • Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
  • Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
Sobre tales valores y potencialidades también merece la pena consultar el vídeo creado por el profesor Néstor Alonso para el portal Educastur, las presentaciones de los profesores Antonio Omatos y  Ana Laura Rossaro, y el mapa conceptual elaborado por el profesor Juan José de Haro, incluido en su artículo Herramientas para una educación 2.0: